Os dejo el video que vimos en clase sobre la evolución. Recordad que podéis ponerle subtítulos.
miércoles, 29 de enero de 2014
TEMA 5: APARATO CIRCULATORIO Y APARATO EXCRETOR (bilingüe)
APARATO CIRCULATORIO
En la primera parte de la unidad vamos a estudiar el aparato circulatorio y su interacción con el alcohol, para ello nos ayudaremos de un juego en el que seremos forenses que investigan un accidente de tráfico relacionado con el consumo de alcohol. Clic en la imagen para acceder a él, y luego entrad en el episodio 2:
En la primera parte de la unidad vamos a estudiar el aparato circulatorio y su interacción con el alcohol, para ello nos ayudaremos de un juego en el que seremos forenses que investigan un accidente de tráfico relacionado con el consumo de alcohol. Clic en la imagen para acceder a él, y luego entrad en el episodio 2:
Cuando terminemos con el juego tendréis que hacer el siguiente cuestionario:
Quiz about Circulatory System and alcohol
En esta unidad realizaremos una disección de corazón en el laboratorio. Para ello nos dividiremos en dos: una mitad de la clase se vendrá conmigo al laboratorio y la otra se quedará en clase haciendo las siguientes actividades:
1. La estructura del corazón
2. Los vasos sanguíneos
3. Estructura del aparato circulatorio
4. Verdadero o falso
5. Válvulas
6. Circuitos
7. Relaciona
8. Relaciona II
9. Enfermedades del aparato circulatorio
10. Enfermedades del aparato circulatorio II
Las actividades son interactivas, es decir, te ayudan a encontrar la respuesta correcta. Si aún así necesitas información, busca aquí
PRÁCTICA DE LABORATORIO
Aquí tenéis el video:
Y aquí el protocolo que usamos en el laboratorio:
Disección de corazón
APARATO EXCRETOR
Para estudiar la teoría, guiaros por el libro del Cidead.
Estas son las actividades que hemos hecho:
1. Ejercicio de identificación de estructuras renales.
2. Ejercicio de rellenar huecos.
En esta unidad realizaremos una disección de corazón en el laboratorio. Para ello nos dividiremos en dos: una mitad de la clase se vendrá conmigo al laboratorio y la otra se quedará en clase haciendo las siguientes actividades:
1. La estructura del corazón
2. Los vasos sanguíneos
3. Estructura del aparato circulatorio
4. Verdadero o falso
5. Válvulas
6. Circuitos
7. Relaciona
8. Relaciona II
9. Enfermedades del aparato circulatorio
10. Enfermedades del aparato circulatorio II
Las actividades son interactivas, es decir, te ayudan a encontrar la respuesta correcta. Si aún así necesitas información, busca aquí
PRÁCTICA DE LABORATORIO
Aquí tenéis el video:
Y aquí el protocolo que usamos en el laboratorio:
Disección de corazón
APARATO EXCRETOR
Para estudiar la teoría, guiaros por el libro del Cidead.
Estas son las actividades que hemos hecho:
1. Ejercicio de identificación de estructuras renales.
2. Ejercicio de rellenar huecos.
martes, 21 de enero de 2014
"OJOS DE PANTERA": Cuestionario sobre el libro de lectura de 4º de E.S.O.
Este es el cuestionario que tendréis que completar después de leer el libro de lectura. Recordad que la fecha límite es el 19 de febrero.
EN ESTA OCASIÓN NO ES NECESARIO QUE SUBÁIS EL TRABAJO AL SITE, ÚNICAMENTE TENÉIS QUE COMPARTIR CONMIGO EL DOCUMENTO
Todas las respuestas las podréis encontrar leyendo con atención el libro, no necesitáis buscar material extra.
EN ESTA OCASIÓN NO ES NECESARIO QUE SUBÁIS EL TRABAJO AL SITE, ÚNICAMENTE TENÉIS QUE COMPARTIR CONMIGO EL DOCUMENTO
Todas las respuestas las podréis encontrar leyendo con atención el libro, no necesitáis buscar material extra.
- ¿Cuál es la asignatura que menos gusta a Marc?
- ¿De qué color tiene el pelo Marc?
- ¿Qué es un cariotipo?¿Cuáles son las características del cariotipo humano?
- ¿Qué descubre Marc gracias al cariotipo de papel que le da Mireia?
- ¿Qué ventaja genética tienen las mujeres gracias a su cariotipo?
- ¿En el árbol de que famosa familia de músicos se basa Mireia para explicarle a Marc que el talento musical es hereditario? ¿Qué podrías resaltar de esa familia?
- ¿Por qué dos rasgos genéticos piensa Marc que el señor Blader no es su padre?¿Tiene su creencia una base científica? Explícala. ¿Crees que hay razones que escapan a lo científico que hagan pensar a Marc que el sr. Blader no es su padre?
- Establece las posibles combinaciones de los genes de los grupos sanguíneos del sr. y la sra. Blader que le hacen deducir a Marc que no es el hijo del sr. Blader.
- ¿Por qué piensa Marc que Mikel Lertxundi es su padre?¿Tiene su creencia una base científica? Explícala
- Hacer el árbol genealógico de la familia Blader en cuanto a los grupos sanguíneos. Calcular las probabilidades que tienen los hijos del sr. y la sra. Blader de ser A,B o AB.
- ¿A dónde viaja Marc?¿Por qué?¿Quién le acompaña en el viaje?
- ¿Quién es el padre de Marc?¿Cómo lo descubre?
- Escribe tu opinión personal sobre el libro: ¿Te ha gustado?¿Te ha parecido interesante?¿Te ha servido para afianzar conceptos de la asignatura?¿Cuáles?
viernes, 10 de enero de 2014
PLAN DE LECTURA DE 4º DE ESO
Buenas tardes chicos,
voy a explicaros como va a funcionar el plan de lectura de la asignatura.
Tendremos una lectura obligatoria en el segundo trimestre, de la que os examinareis mediante un trabajo que, por supuesto, también será obligatorio.
El libro en cuestión es "Ojos de pantera", de Sílvia Aymerich i Lemos. Ya disponéis de varios ejemplares en préstamo en la biblioteca del instituto.
Además de esta lectura obligatoria, tenéis la opción de acumular hasta un punto extra sobre la nota de cada evaluación por las lecturas recomendadas. Algunos de ellos también los tenemos en la biblioteca, otros incluso se pueden encontrar colgados en la web. Lo único que tenéis que hacer es informarme de que estáis leyendo el libro en cuestión, de manera que pueda prepararos un cuestionario. Para 4º de ESO son las siguientes:
voy a explicaros como va a funcionar el plan de lectura de la asignatura.
Tendremos una lectura obligatoria en el segundo trimestre, de la que os examinareis mediante un trabajo que, por supuesto, también será obligatorio.
El libro en cuestión es "Ojos de pantera", de Sílvia Aymerich i Lemos. Ya disponéis de varios ejemplares en préstamo en la biblioteca del instituto.
Además de esta lectura obligatoria, tenéis la opción de acumular hasta un punto extra sobre la nota de cada evaluación por las lecturas recomendadas. Algunos de ellos también los tenemos en la biblioteca, otros incluso se pueden encontrar colgados en la web. Lo único que tenéis que hacer es informarme de que estáis leyendo el libro en cuestión, de manera que pueda prepararos un cuestionario. Para 4º de ESO son las siguientes:
- LA EVOLUCIÓN DE CALPURNIA TATE. Jacqueline Kelly.
- NEXT. Michael Crichton.
- GENOMA. Matt Riddley.
- EL CLAN DEL OSO CAVERNARIO. Jean Marie Auel.
- DE FOCAS DALTÓNICAS A ALCES BORRACHOS. Jörg Zittlan.
Aún hay más: si habéis leído algún
libro que os parezca interesante y que esté relacionado con la
asignatura, no dudéis en proponerlo.
¡Se me olvidaba! También podéis echar un vistazo en los libros propuestos para 3º de ESO.
Creo que eso es todo, que paséis un buen fin de semana (Por cierto...)
jueves, 9 de enero de 2014
TEMA 4: APARATO DIGESTIVO Y APARATO RESPIRATORIO(bilingüe)
APARATO DIGESTIVO
En la primera parte de la unidad vamos a estudiar el aparato digestivo y su interacción con el alcohol, para ello nos ayudaremos de un juego en el que seremos forenses que investigan un accidente de tráfico relacionado con el consumo de alcohol. Clic en la imagen para acceder a él, y luego entrad en el episodio 1:
En la primera parte de la unidad vamos a estudiar el aparato digestivo y su interacción con el alcohol, para ello nos ayudaremos de un juego en el que seremos forenses que investigan un accidente de tráfico relacionado con el consumo de alcohol. Clic en la imagen para acceder a él, y luego entrad en el episodio 1:
Mientras estáis jugando tendréis que hacer las siguientes actividades en inglés:
Actividades para hacer a lo largo del tema:
Las enzimas digestivas son específicas (para este necesitas buscar información aquí)
Cuando terminemos con el juego tendréis que hacer el siguiente cuestionario:
Cuestionario sobre el aparato digestivo y el alcohol
APARATO RESPIRATORIO
En la segunda parte de la unidad vamos a estudiar el aparato respiratorio mediante técnicas de trabajo cooperativo en clase. Lo podéis recordar viendo el siguiente video, en el que además explico las actividades:
Cuando terminemos tendréis que hacer las siguientes actividades de repaso:
El intercambio de gases
La ruta del oxígeno
Aquí tenéis la teoría para repasar después de la actividad de clase.
EVALUACIÓN POR PROYECTOS
La evaluación consistirá en un proyecto final por equipos. Escogeréis la temática en función de vuestra nota de equipos, es decir, primero escogerán los grupos que hayan obtenido más puntuación en las actividades anteriores.
Tendréis que escoger uno de los proyectos enumerados. En cada uno de ellos podéis encontrar enlaces en los que inspiraros. En muchos casos son maquetas hechas en niveles educativos inferiores, por tanto debéis añadir bastante información a las vuestras.
Cada grupo tendrá que preparar tres preguntas sobre su modelo que estén relacionadas con los contenidos del tema. En clase expondréis vuestros trabajos, y después, todos tendréis que contestar por escrito a las preguntas de los demás grupos.
1 Modelo de aparato digestivo con pestañas desplegable
Ideas: incluir información sobre la función de cada órgano
APARATO RESPIRATORIO
En la segunda parte de la unidad vamos a estudiar el aparato respiratorio mediante técnicas de trabajo cooperativo en clase. Lo podéis recordar viendo el siguiente video, en el que además explico las actividades:
NOTA. En el vídeo hay una errata: donde pone "Arteria Pulmonar" debería decir "Vena pulmonar"
Cuando terminemos tendréis que hacer las siguientes actividades de repaso:
El intercambio de gases
La ruta del oxígeno
Aquí tenéis la teoría para repasar después de la actividad de clase.
EVALUACIÓN POR PROYECTOS
La evaluación consistirá en un proyecto final por equipos. Escogeréis la temática en función de vuestra nota de equipos, es decir, primero escogerán los grupos que hayan obtenido más puntuación en las actividades anteriores.
Tendréis que escoger uno de los proyectos enumerados. En cada uno de ellos podéis encontrar enlaces en los que inspiraros. En muchos casos son maquetas hechas en niveles educativos inferiores, por tanto debéis añadir bastante información a las vuestras.
Cada grupo tendrá que preparar tres preguntas sobre su modelo que estén relacionadas con los contenidos del tema. En clase expondréis vuestros trabajos, y después, todos tendréis que contestar por escrito a las preguntas de los demás grupos.
1 Modelo de aparato digestivo con pestañas desplegable
Ideas: incluir información sobre la función de cada órgano
2. Modelo de aparato digestivo en plastilina
Ideas: incluir información sobre las principales enfermedades relacionadas con el aparato digestivo
Ideas: incluir información sobre las principales enfermedades relacionadas con el aparato digestivo
Ideas: añadir información detallada sobre las enzimas que actúan en cada porción del aparato digestivo. Representar los movimientos peristálticos.
Aquí el video de vuestros compañeros de 3ºE
Aquí el video de vuestros compañeros de 3ºE
Ideas: representar muy claramente las células epiteliales intestinales. Realizar el modelo como una serie de ampliaciones.
Nota: en este enlace no hay un modelo, sino un dibulo de las microvellosidades intestinales.
Idea: incluir información sobre las principales enfermedades del aparato respiratorio. (En el mismo enlace aparece un ejemplo)
Idea: añadir información sobre los efectos del tabaco en el aparato respiratorio.
7. Modelo de intercambio gaseoso con chuchesIdea: añadir información sobre los mecanismos por los que se transportan el CO2 y el O2 en la sangre, y más concretamente dentro de los glóbulos rojos.
TEMA 4: APARATO DIGESTIVO Y APARATO RESPIRATORIO (no bilingüe)
En la primera parte de la unidad vamos a estudiar el aparato digestivo y su interacción con el alcohol, para ello nos ayudaremos de un juego en el que seremos forenses que investigan un accidente de tráfico relacionado con el consumo de alcohol. Clic en la imagen para acceder a él, y luego entrad en el episodio 1:
Actividades para hacer a lo largo del tema:
¿Qué ocurre en cada parte del tubo digestivo?
Las enzimas digestivas son específicas (para este necesitas buscar información aquí)
Partes del aparato digestivo
Cuando terminéis de hacer las actividades, insertad pantallazo en el site.
Cuando terminéis de hacer las actividades, insertad pantallazo en el site.
Cuando terminemos con el juego tendréis que hacer el siguiente cuestionario:
Cuestionario sobre el aparato digestivo y el alcohol
APARATO RESPIRATORIO
En la segunda parte de la unidad vamos a estudiar el aparato respiratorio mediante técnicas de trabajo cooperativo en clase. Lo podéis recordar viendo el siguiente video, en el que además explico las actividades:
Cuando terminemos tendréis que hacer las siguientes actividades de repaso:
El intercambio de gases
La ruta del oxígeno
APARATO RESPIRATORIO
En la segunda parte de la unidad vamos a estudiar el aparato respiratorio mediante técnicas de trabajo cooperativo en clase. Lo podéis recordar viendo el siguiente video, en el que además explico las actividades:
NOTA. En el vídeo hay una errata: donde pone "Arteria Pulmonar" debería decir "Vena pulmonar"
El intercambio de gases
La ruta del oxígeno
- Aquí tenéis la teoría para repasar después de la actividad de clase.
EVALUACIÓN POR PROYECTOS
La evaluación consistirá en un proyecto final por equipos. Escogeréis la temática en función de vuestra nota de equipos, es decir, primero escogerán los grupos que hayan obtenido más puntuación en las actividades anteriores.
Tendréis que escoger uno de los proyectos enumerados. En cada uno de ellos podéis encontrar enlaces en los que inspiraros. En muchos casos son maquetas hechas en niveles educativos inferiores, por tanto debéis añadir bastante información a las vuestras.
Cada grupo tendrá que preparar tres preguntas sobre su modelo que estén relacionadas con los contenidos del tema. En clase expondréis vuestros trabajos, y después, todos tendréis que contestar por escrito a las preguntas de los demás grupos.
1 Modelo de aparato digestivo con pestañas desplegable
Ideas: incluir información sobre la función de cada órgano2. Modelo de aparato digestivo en plastilina
Ideas: incluir información sobre las principales enfermedades relacionadas con el aparato digestivoIdeas: añadir información detallada sobre las enzimas que actúan en cada porción del aparato digestivo. Representar los movimientos peristálticos.
Ideas: representar muy claramente las células epiteliales intestinales. Realizar el modelo como una serie de ampliaciones.Nota: en este enlace no hay un modelo, sino un dibulo de las microvellosidades intestinales.Idea: incluir información sobre las principales enfermedades del aparato respiratorio. (En el mismo enlace aparece un ejemplo)Idea: añadir información sobre los efectos del tabaco en el aparato respiratorio.7. Modelo de intercambio gaseoso con chuchesIdea: añadir información sobre los mecanismos por los que se transportan el CO2 y el O2 en la sangre, y más concretamente dentro de los glóbulos rojos.
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